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“可以代表屡次参加从地方到全国性的科技比赛，感到十分地激动。比赛不只让我深刻体会到了科技的魅力，更让我理解了团队协作的重要性。”。
小学参赛学生今后将会愈加尽力地学习，不断提高科技素养和立异能力，为的科技教育事业贡献力量，正是教育加速完成“二三五六”奋斗方针。
践行“科技人才前期发现与贯穿培育”战略的生动缩影——让草原学子在家门口享受优质科创教育，以科技之力打破地域壁垒，托举起草原儿女的星斗大海近年来。
以方针引领、资源贯穿、学段联接三大支柱，打造科技人才前期培育系统，设定刚性方针，计划2026年前完成科创课程全域覆盖、实验室利用率超90%。
并将科技教育成效纳入校园“五位一体”查核核心目标，占比高达30%。为打破学段壁垒，教育体育局推动“小初高一体化”培育链，将中学的信息学奥赛课程模块下移至小学阶段。
在小学等校园树立“科技苗子库”，省级比赛获奖学生可直通初中实验班。一起构建“1+6”校际帮扶网络，由小学向周边6所校园输出机器人课程系统。
惠及2000余名学生，并联合区域高校敞开VR实验室资源，让牧区孩子长途操作高端科研设备。兴办特征教育的破壁实践，坚持走“办特征教育、育特征新人”的县域教育复兴之路。
形成了“人人有特长、班班有特点、校校有特征”的县域教育新格局。小学构建“知之-好之-乐之”课程系统。51个班级开设“班本科创课”。
班主任主导开发空气炮实验等生活化班本项目课，将教室转化为微型实验室；660名学生自主参加机器人、3D打印等12个社团，信息教师与科学教师协同开发《智能摆程序编写》跨学科课程。
获评内基础教育“精品课”；135名尖子生组成比赛队伍，专攻ENJOYAI算法优化等国际赛事，校本课程《小学机器人创客教程》被6所周边校园选用。
小学举行为期一周的校园科技节。全体师生怀着满腔热情，一起敞开趣味盎然的科技探索之旅。一年级、二年级学生观看欧阳自远院士探月工程首任首席科学家“嫦娥之父”揭秘月球反面的秘密。
高年级学生开展少儿编程、车模比赛、电脑绘画等各种高难度的科技比赛，培育学生运用信息技术手段发现问题、分析问题和解决问题的思维和能力。
“活动给了我一次自在创造的时机、一个自我展示的舞台、一段同享高兴韶光的旅程。我乐意走进科学、学习科学、崇尚科学、热爱科学，尽力成为一名新时代的科技新人。”。
2012年5月，全国风湿病临床治疗指南推广会议上，国内风湿病研究诊疗机构专家组进一步揭示类风湿、风湿性关节炎的发病机理：风湿病不仅是一种“全身免疫系统疾病”，同时还是一种“局部慢性炎性疾病”...[更多>>]
郭涤尘主任，毕业于北京医学院，曾经赴瑞典学习交流。2001年应邀赴芬兰国立卫生研究所继续进行血清阴性脊柱关节病发病机制的医学研究，师从国际著名风湿病专家、国际脊柱关节病协会主席凯撒-格兰芙斯博士…[详细]
