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近來，在資源環境工作技術大學的鋁電解智能操作實訓室裏，全國先進工作者正俯身指導學生操作設備。
20年前，從壹名技術工人轉型為職校教師。那時，她面臨的是壹個間直“壹片空白”的專業建設局勢——沒有現成教材，也沒有成熟的教育系統。
所以，她帶領團隊深入鍛煉廠房和電解車間，記錄下上百個崗位操作細節，將工人們的實踐經歷整理成壹個個生動的教育案例。
“把工廠搬進講堂，讓教育對接出產。”說，這些來自出產壹線的名貴經歷，最終打造出壹個新的“金牌專業”。
近年來，我省持續深化產教交融與校企合作，積極探索工作教育與地方產業協同發展的新途徑。
2024年開端，省教育廳重構中職、高職、本科“357”貫穿人才培育新系統，詳細包括“3+2”中高職貫穿培育、“五年壹貫制”貫穿培育，以及“3+4”中職與本科貫穿培育三種形式。
該改革將工作學校辦學條件合格狀況、專業匹配度作為貫穿培育的準入條件，推進“雙高方案”高職院校與“雙優方案”中職學校有效對接。
作為全國工作教育創新發展高地建設省份，我省全力構建“義務教育階段工作啟蒙教育、高中教育階段職普協調發展、高級教育階段互選互認”的全學段職普融通形式，暢通普通教育與工作教育互融渠道，為學生搭建多元化成長“立交橋”。
2012年5月，全国风湿病临床治疗指南推广会议上，国内风湿病研究诊疗机构专家组进一步揭示类风湿、风湿性关节炎的发病机理：风湿病不仅是一种“全身免疫系统疾病”，同时还是一种“局部慢性炎性疾病”...[更多>>]
郭涤尘主任，毕业于北京医学院，曾经赴瑞典学习交流。2001年应邀赴芬兰国立卫生研究所继续进行血清阴性脊柱关节病发病机制的医学研究，师从国际著名风湿病专家、国际脊柱关节病协会主席凯撒-格兰芙斯博士…[详细]
