-
-
-
-
// -
//
//
// -
// -
//
//
//
//
//
//
//
//
// 
AI AIAI AI AI+ AI
例如，在講堂上，教師能經過學生蹙眉、低頭號微表情，敏銳捕捉到他們未說出口的困惑；學生因考試失利而懊喪時，教師的壹句鼓勵、壹次耐心的談心。
就能幫助孩子重識抉心……這些充滿人文關心的互動，是嚴寒的算法與數據無法完成的。真實完成個性化教育，AI東西與傳統經歷都要充分利用。
壹方面，要活躍應對AI大潮，用其強大的算法彌補傳統形式忽視學生差異性的不足；另壹方面，也不能過度依靠AI，用標準化的分數和答題正確率點評孩子生長。
讓AI始終帶著“溫度”，看護教育“以人為本”的價值內核。將人工智能本質歸入學生歸納本質點評體系，並非單純要求學生把握編程技巧，而是經過真實場景激起思維能力。
有的高校開設“AI+醫學”課程，學生憑借算法優化病例確診流程，壹起學習怎麼平衡技能效率與醫患鉤通的人文關心。
這讓學生在AI實踐中學會體系思考、創新打破，完成了讓技能服務於“育人”，而非讓教育遷就技能。教育，從“大水漫灌”走向“精準滴灌”。
這是年代發展的必然趨勢，也是全球教育革新的重要方向。但不管技能怎麼疊代升級，“育人”始終是教育的中心方針。
未來，人工智能賦能教育要在充分發揮科技優勢的壹起，守住育人為本、教師主導的底線，真實為每個學生的生長註入精準助力與溫暖關心。
2012年5月，全国风湿病临床治疗指南推广会议上，国内风湿病研究诊疗机构专家组进一步揭示类风湿、风湿性关节炎的发病机理：风湿病不仅是一种“全身免疫系统疾病”，同时还是一种“局部慢性炎性疾病”...[更多>>]
郭涤尘主任，毕业于北京医学院，曾经赴瑞典学习交流。2001年应邀赴芬兰国立卫生研究所继续进行血清阴性脊柱关节病发病机制的医学研究，师从国际著名风湿病专家、国际脊柱关节病协会主席凯撒-格兰芙斯博士…[详细]
