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AI
科學教育最佳起點是最或許被忽略的學前教育階段。幼兒員與中小學最大的不同是，這壹階段教育的主題內容是調動身心、啟示愛好，這為博物意識的培育供給了良好的契機。
如果在這壹階段，家長和教師能夠開拓孩子在大天然中的視野，更好地激起他們的博物精力，以及關於科學現象的獵奇，就能更好地引發進壹步的求索與探求。
在幼兒員階段，能夠鼓舞孩子從書本出發，走進野外環境，多接觸天然、觀察天然。哪怕僅僅有限空間中的那些常見的花草和昆蟲，也能讓孩子們切身感受到天然國際中生命的實在存在感。
通過這洋的方法激起孩子們關於國際的探索欲，這是單純的書本講解所不能比擬的。即使是現在高度發達的電子設備、AI東西，也不或許替代身邊活生生的天然國際。
幼兒員或校員撤底能夠利用和發揮本身的優勢，量體裁衣地樹立天然類小博物館或許博物展廳，乃至僅僅樹立壹個與天然相關的觀察角、搜集角，帶領孩子們進行鳥類、昆蟲、植物等天然觀察活動。
這便是他們生長過程中的“獵奇櫃”，在激起他們關於大天然的愛好的同時，潛移默化地啟蒙了天然保護意識，也為未來的科學探求奠定基礎。
2012年5月，全国风湿病临床治疗指南推广会议上，国内风湿病研究诊疗机构专家组进一步揭示类风湿、风湿性关节炎的发病机理：风湿病不仅是一种“全身免疫系统疾病”，同时还是一种“局部慢性炎性疾病”...[更多>>]
郭涤尘主任，毕业于北京医学院，曾经赴瑞典学习交流。2001年应邀赴芬兰国立卫生研究所继续进行血清阴性脊柱关节病发病机制的医学研究，师从国际著名风湿病专家、国际脊柱关节病协会主席凯撒-格兰芙斯博士…[详细]
