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面对以青年支教教师为主力的师资队伍，探究出一条“以情感凝集人、以实践培育人、以情怀感召人”的独特道路。
日子关心暖人心，初来的年青教师常有许多不适，他将我们接回家中改进膳食，“搭把手”式的合作，润物无声地营造出“家”的氛围。
家访赋能促融入，每周两次家访，他不仅是交流家校，更是精心设计青年教师“推介会”。向乡民介绍教师的优秀与职责，强化信任。
这份信任，点燃了青年教师的乡土情怀，许多人开端自费为学生增加学习用品。了解尊重绘未来，面对支教期满教师脱离的心愿。
他既了解其实际需求，又着眼长远，引导其认识扎根价值。崇山校园成为村庄教师的“成长摇篮”，从这里走出的许多教师已成为各校骨干，情怀与能力共生。
的个人经历为师生树立了精力坐标。职业定锚，从代课教师转为民办后，职称之路曾坎坷。学习会上领导“教育有成即为价值”的鼓舞，特别是被选送北师大进修的荣光，坚决了他从教心志。
一直心系乡土，当校园声誉鹊起，安排欲调其至城区名校任职时，他思虑深远。城区岗位当然平台更高，但崇山小学的存续事关一方孩子的未来。他挑选留下，将根深植乡土。
“钢钉”印证铁肩。冬日一场意外，他为保证学生饮水，挑水滑倒重伤，体内植入钢钉。术后仅14天，这位“钢钉校长”就忍痛重返讲台，“不能耽搁孩子学业”是他仅有信仰。
这枚钢钉，成了他“躬耕教坛、强国有我”担任精力的最硬核见证。质朴信仰“端了教育这碗饭，就担得起这份责！要对得起信任，对得起那份工资！”他用最朴实的话饯别着最崇高的教育许诺。
教育专家是的底色。校园教育质量长时间在后坪村小校园中独占鳌头。视学习为甘泉，无论是长时间进修仍是短期培训，他永葆“新生”姿势，坐前排，勤记载，将北师大、吉首大学、湖南城市学院所学内化为教育养分。博览群书，特别精研专业与文学艺术。
课堂自有规矩，备课重学生特性。反对“流水线”式团体备课僵化教案，着重学情是教育设计的出发点，详案必躬亲。板书构系统，讲评贵透彻。
十三张期末考卷，不惜书写26版黑板解析错因，一定学生真懂真会。教案置于讲台，成青年教师参考“瑰宝”。反思中精进，坚持课后反思，动态调整教法。
2012年5月，全国风湿病临床治疗指南推广会议上，国内风湿病研究诊疗机构专家组进一步揭示类风湿、风湿性关节炎的发病机理：风湿病不仅是一种“全身免疫系统疾病”，同时还是一种“局部慢性炎性疾病”...[更多>>]
郭涤尘主任，毕业于北京医学院，曾经赴瑞典学习交流。2001年应邀赴芬兰国立卫生研究所继续进行血清阴性脊柱关节病发病机制的医学研究，师从国际著名风湿病专家、国际脊柱关节病协会主席凯撒-格兰芙斯博士…[详细]
